Mια συνδιοργάνωση των Εποπτριών Ποιότητας της Εκπαίδευσης ΔΔΕ & ΔΠΕ Κορινθίας για την Κίνηση, τη Χαρά, την Έκφραση!

Στο πλαίσιο εισαγωγής και υλοποίησης καινοτομιών και προγραμμάτων αναβάθμισης της ποιότητας της εκπαίδευσης, καθώς και της οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικών δράσεων κατά το τρέχον σχολικό έτος 2024-2025, η Επόπτρια Ποιότητας της Εκπαίδευσης της ΔΔΕ Κορινθίας και η Επόπτρια Ποιότητας της Εκπαίδευσης της ΔΠΕ Κορινθίας, σε συνεργασία με τους/τις Υπεύθυνους/ες Σχολικών Δραστηριοτήτων και την Υπεύθυνη ΦΑΣΧΑ, διοργάνωσαν την εκπαιδευτική δράση με τίτλο «Τα Σχολεία Χορεύουν».

Η εκπαιδευτική δράση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο των αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών Φυσικής Αγωγής, ενόψει της Διεθνούς Ημέρας Χορού. Η ημέρα αυτή εορτάζεται κάθε χρόνο στις 29 Απριλίου, ημέρα γενεθλίων του Γάλλου χορευτή, χορογράφου και συγγραφέα Jean-Georges Noverre (1727-1810), σπουδαίου αναμορφωτή του σύγχρονου μπαλέτου. Κατά την ημέρα αυτή, ο Χορός εορτάζεται ως οικουμενική και προσβάσιμη σε όλους Τέχνη, που καταρρίπτει τα εμπόδια και ενώνει τους ανθρώπους, ανεξάρτητα από το επίπεδο ικανοτήτων τους στο χορό ή τις κινητικές τους δυνατότητες.

Καθώς ο Χορός αποτελεί ένα θαυμάσιο και ευχάριστο μέσο για την ενίσχυση της σωματικής υγείας. η παρούσα εκπαιδευτική δράση εντάχθηκε στις δράσεις πρόληψης για την αύξηση της φυσικής δραστηριότητας και την διατήρηση υγιεινών συνηθειών ζωής (Εκπ/κό  Προγ/μα «ΤΡΟΦΗ ΓΙΑ ΔΡΑΣΗ», αρ. εγκυκ. ΥΠΑΙΘΑ Φ.15/134424/Δ7/12-11-2024), εν συνεχεία προηγούμενων επιμορφωτικών δράσεων που έχουν ήδη υλοποιηθεί στις οικείες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.

Τα σχολεία της Κορινθίας αγκάλιασαν τη δράση αυτή! Συμμετείχαν 16 σχολεία με πλήθος παιδιών. Τα παιδιά χόρεψαν διάφορα είδη χορών της επιλογής τους, με τη μέριμνα των εκπαιδευτικών ΠΕ11-Φυσικής Αγωγής και όχι μόνο, στους χώρους των σχολείων τους. Οι χοροί τους βιντεοσκοπήθηκαν με την έγγραφη συναίνεση των γονέων/κηδεμόνων τους και δημιουργήθηκε ένα βίντεο από όλους για Όλους. Για την επιλογή των χορών ελήφθη υπόψη το μήνυμα της Διεθνούς Ημέρας Χορού: οικουμενικότητα, συμπεριληπτικότητα, έκφραση και χαρά! Παράλληλα, τα παιδιά δημιούργησαν αφίσες με συνθήματα για τον Χορό, δημιουργώντας με φαντασία έναν καμβά αισθήσεων, συναισθημάτων και ιδεών που προσφέρει ο Χορός, ως μία από τις παραστατικές τέχνες που αξιοποιεί το σώμα και την κίνηση ως έκφραση της προσωπικής και κοινωνικής μας ιστορίας.

Ευχαριστούμε θερμά τα παιδιά που συμμετείχαν στη Δράση με καλλιτεχνική διάθεση, κέφι και χαρά και τους/τις εκπαιδευτικούς που τα υποστήριξαν, από τα σχολεία:
Νηπιαγωγείο Κοκκωνίου, Νηπιαγωγείο Περιγιαλίου, Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Ξυλοκάστρου, 3ο Δημοτικό Σχολείο Κορίνθου, 6ο Δημοτικό Σχολείο Κιάτου, 14ο Δημοτικό Σχολείο Κορίνθου, Δημοτικό Σχολείο Αλμυρής, Δημοτικό Σχολείο Άσσου, Δημοτικό Σχολείο Βέλου, Δημοτικό Σχολείο Ισθμίας, Δημοτικό Σχολείο Καμαρίου, Δημοτικό Σχολείο Πασίου, Δημοτικό Σχολείο Περιγιαλίου, Δημοτικό Σχολείο Σοφικού, Δημοτικό Σχολείο Φενεού, Homo Educandus Αγωγή.
Τις δημιουργίες των παιδιών (χοροί, αφίσες και συνθήματα) και την εκφραστική τους δύναμη μπορείτε να θαυμάσετε εδώ:

https://drive.google.com/file/d/1UkskHfC5eyjqCcIdd8nDKxGpW5oz0pPG/view?usp=sharing

Ολοκληρώνουμε για φέτος τη δράση αυτή με μέρος του μηνύματος του Μιχαήλ Μπαρίσνικοφ για τη Διεθνή Ημέρα Χορού 2025: «Συχνά λέγεται ότι ο Χορός μπορεί να εκφράσει το ανείπωτο. Χαρά, λύπη και απελπισία γίνονται ορατές, ενσώματες εκφράσεις της ευθραυστότητας μας. Στο πλαίσιο αυτό, ο Χορός μπορεί να αφυπνίσει την ενσυναίσθηση, να εμπνεύσει την καλοσύνη και να ανάψει τη σπίθα της επιθυμίας να θεραπεύσουμε αντί να βλάψουμε….» https://www.international-dance-day.org/messageauthor.html

Την Τετάρτη 28 Μαΐου 2025 πραγματοποιήθηκαν στην Κόρινθο δύο σημαντικές εκπαιδευτικές δράσεις, με στόχο την ενίσχυση της ποιότητας της εκπαίδευσης και την υποστήριξη των δικαιωμάτων των μαθητών/τριών που ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.
Οι δράσεις διοργανώθηκαν από τις Επόπτριες Ποιότητας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κορινθίας, κ. Ζαχαρούλα Καραβά και κ. Φωτεινή Σκαφίδα, σε συνεργασία με το Αυτοτελές Τμήμα Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης Προσφύγων του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., τα Σ.Σ.Ε. των Δ.Π.Ε. και Δ.Δ.Ε. Κορινθίας, τη Συντονίστρια Εκπαίδευσης Προσφύγων (ΣΕΠ) και το ΚΕ.Δ.Α.ΣΥ Κορινθίας.

Η πρώτη δράση υλοποιήθηκε στο 1^ο ΓΕΛ Κορίνθου, 11.00-14.00, με τίτλο «Παιδαγωγική Οργάνωση και Εκπαιδευτική λειτουργία των ΤΥ ΖΕΠ: Δράσεις – Προτάσεις – Καλές Πρακτικές». Την εκδήλωση χαιρέτησαν ο Γενικός Γραμματέας του ΥΠΑΙΘΑ, κ. Ιωάννης Κατσαρός, ο Περιφερειακός Επόπτης Ποιότητας Πελοποννήσου, κ. Νικόλαος Χριστόπουλος, ο Αντιδήμαρχος Παιδείας Δήμου Κορινθίων κ. Κωνσταντίνος Δημάκος και ο Διευθυντής Εκπαίδευσης Δ.Π.Ε. Κορινθίας, κ. Δημήτριος Ντρίμερης.
Η δράση επικεντρώθηκε στη λειτουργία των Τάξεων Υποδοχής (ΖΕΠ Ι & ΙΙ) ως γέφυρες συμπερίληψης και κοινωνικής ενσωμάτωσης σε διαπολιτισμικά σχολικά περιβάλλοντα.
Στο πλαίσιο της επιμορφωτικής συνάντησης παρουσιάστηκαν οι εξής εισηγήσεις:
-Φωτεινή Σκαφίδα, Επόπτρια Ποιότητας Εκπαίδευσης Δ.Δ.Ε. Κορινθίας: «Παρουσίαση των στόχων και της θεματολογίας της Εκπαιδευτικής Δράσης»
-Γκαλίνα Αλτουχόβα, Προϊσταμένη Αυτοτελούς Τμήματος Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων (Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.): «Οι Τάξεις Υποδοχής ως γέφυρα Συμπερίληψης: Ενταξιακές διαδρομές σε ένα διαπολιτισμικό σχολικό περιβάλλον»
-Αναστασία Γεωργίου, Αναπληρώτρια Προϊσταμένη ΚΕ.Δ.Α.ΣΥ Κορινθίας: «Συμβολή του ΚΕΔΑΣΥ στην πλαισίωση μαθητών/τριών ευάλωτων κοινωνικών ομάδων. Μελέτη περιπτώσεων»
-Ζαχαρούλα Καραβά, Επόπτρια Ποιότητας Εκπαίδευσης Δ.Π.Ε. Κορινθίας: «Μεθοδολογία εργασίας και τεχνικές στις ομάδες εστίασης»
Ένα από τα πιο δυναμικά και ουσιαστικά σημεία της εκπαιδευτικής δράσης ήταν το βιωματικό εργαστήρι, το οποίο σχεδιάστηκε με σκοπό να λειτουργήσει ως ένας καθρέφτης της εκπαιδευτικής πραγματικότητας που αντανακλά τις ανάγκες, τις αγωνίες και τις δυνατότητες της εκπαιδευτικής κοινότητας.
Με τη συμμετοχή διευθυντών, συμβούλων εκπαίδευσης και εκπαιδευτικών, οι ομάδες συγκροτήθηκαν βάσει της ποικιλομορφίας των ρόλων τους, προωθώντας τον διάλογο από διαφορετικές οπτικές. Οι συζητήσεις βοήθησαν στη μετάβαση από την ατομική ευθύνη στην κουλτούρα της συλλογικής συνευθύνης και της επαγγελματικής ενδυνάμωσης. Η δραστηριότητα βασίστηκε σε αληθινές μελέτες περίπτωσης, που ανέδειξαν σύγχρονες προκλήσεις στην εκπαίδευση των μαθητών από ευάλωτες ομάδες, επιτρέποντας στους συμμετέχοντες να προσεγγίσουν λύσεις όχι μόνο σε επίπεδο τάξης, αλλά και συστήματος και σχέσεων. Μέσα από τις προσωπικές αφηγήσεις και συλλογική εργασία, οι συμμετέχοντες εξέφρασαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους, ανέδειξαν προτάσεις και λύσεις για την υποστήριξη όλων των μαθητών, μέσα από το πρίσμα της συμπερίληψης, της διαφοροποίησης και της συστημικής οπτικής.

Η δεύτερη δράση με τίτλο: «Παιδαγωγική Οργάνωση και Εκπαιδευτική Λειτουργία της ΔΥΕΠ: Δράσεις – Προτάσεις – Καλές Πρακτικές» πραγματοποιήθηκε στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Κορίνθου, 17:30 – 20:00. Την ημερίδα χαιρέτησαν ο Γενικός Γραμματέας του ΥΠΑΙΘΑ, κ. Ιωάννης Κατσαρός και ο Διευθυντής Εκπαίδευσης Δ.Π.Ε. Κορινθίας, κ. Δημήτριος Ντρίμερης.
Στη δράση, η οποία εστίασε στην εκπαιδευτική υποστήριξη των παιδιών προσφύγων, προσεγγίζοντας τη ΔΥΕΠ ως δυναμικό πλαίσιο συμπερίληψης και επανένταξης, παρουσιάστηκαν οι παρακάτω εισηγήσεις:
– Ζαχαρούλα Καραβά, Επόπτρια Ποιότητας Εκπαίδευσης Π.Ε. Κορινθίας: «Δράσεις – αντιδράσεις – αλληλεπιδράσεις των παιδιών προσφύγων στα σύγχρονα περιβάλλοντα μάθησης»
-Γκαλίνα Αλτουχόβα, Προϊσταμένη Αυτοτελούς Τμήματος Συντονισμού και Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης των Προσφύγων (Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.): «Εκπαίδευση παιδιών προσφύγων: τα βήματα προς τη συμπερίληψη»
-Μαρία Παρίση, Συντονίστρια Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης Πελοποννήσου: «Προς ένα σύγχρονο – συμπεριληπτικό σχολείο»
– Μαρία Τσέλιου, Συντονίστρια Εκπαίδευσης Προσφύγων Κορινθίας: «Εγχείρημα εκατέρωθεν συμπερίληψης»
-Φωτεινή Σκαφίδα, Επόπτρια Ποιότητας Εκπαίδευσης Δ.Δ.Ε. Κορινθίας: «Μεθοδολογία εργασίας στις ομάδες εστίασης»
Η παρουσίαση καλών πρακτικών από τους εκπαιδευτικούς των ΔΥΕΠ Νηπιαγωγείου-Δημοτικού-Γυμνασίου, καθώς και η ανοιχτή συζήτηση που ακολούθησε, αποτέλεσαν μια εξαιρετική ευκαιρία για την ανταλλαγή γνώσεων, την παρουσίαση καλών πρακτικών και τη διαμόρφωση προτάσεων για την καλύτερη ενσωμάτωση και υποστήριξη των μαθητών/τριών από ευάλωτες ομάδες.
Οι εκπαιδευτικές δράσεις πλαισιώθηκαν από στελέχη εκπαίδευσης, Διευθυντές σχολικών μονάδων, εκπαιδευτικούς ΤΥ ΖΕΠ και ΔΥΕΠ και εκπαιδευτικούς γενικής Παιδείας. Ως πρωτοβουλίες, ενταγμένες στο πλαίσιο της εθνικής στρατηγικής για την ενίσχυση της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, ανέδειξαν την ανάγκη για στοχευμένη επιμόρφωση, διαμοιρασμό εμπειριών και οικοδόμηση ενός σχολείου ανοιχτού σε όλους τους μαθητές, χωρίς αποκλεισμούς.
«Οι νέοι άνθρωποι είναι όντως ευπροσάρμοστοι, αλλά είναι λάθος να πιστεύει κανείς ότι θα ξεπεράσουν χωρίς βοήθεια την εμπειρία του συσσωρευμένου τραύματος, που χαρακτηρίζει τις ζωές πολλών ανήλικων και ασυνόδευτων ανήλικων παιδιών προσφύγων»  (Kaplan, 2000)