Ολοκληρώθηκε με επιτυχία το εκπαιδευτικό σεμινάριο με τίτλο «Η ιστορία των Ρομά και η διδασκαλία της στην Ελλάδα» που πραγματοποιήθηκε στις 24 και 25 Απριλίου 2026 στο Πάντειο Πανεπιστήμιο στην Αθήνα, συγκεντρώνοντας διακεκριμένους επιστήμονες, ερευνητές και εκπαιδευτικούς. Το εκπαιδευτικό αυτό σεμινάριο διοργανώθηκε από το Συμβούλιο της Ευρώπης και υπεύθυνη ήταν η κα  Tijana Kuzmanovic. Κατά τη διάρκειά του αναπτύχθηκαν καίριοι προβληματισμοί γύρω από τη διδασκαλία της ιστορίας του «άλλου» στην ελληνική εκπαίδευση, την ιστορική πορεία των Ρομά στην Ελλάδα και την Ευρώπη, καθώς και την αναπαράστασή τους στα σχολικά εγχειρίδια, ενώ ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε σε ζητήματα ταυτότητας, μετα-νομαδισμού και στη σημασία της διδασκαλίας του Ολοκαυτώματος των Ρομά (Porrajmos). Παράλληλα, μέσα από εισηγήσεις και εργαστηριακές δράσεις αναδείχθηκαν πρακτικές αντιμετώπισης του ρατσισμού στη σχολική τάξη και προσεγγίσεις για το τι και πώς μπορεί να διδαχθεί μια συμπεριληπτική ιστορία των Ρομά. Σημαντική ήταν η συμβολή των εισηγητών/τριών, μεταξύ των οποίων οι Δημήτρης Π. Σωτηρόπουλος, Λάμπρος Μπαλτσιώτης, Γιώργος Μαυρομμάτης, Χρήστος Ηλιάδης, Γιάννης Γεωργίου, Ήβη Δασκαλάκη και Αθανασία Κοντοχρήστου, οι οποίοι με τις τοποθετήσεις τους εμπλούτισαν ουσιαστικά τον διάλογο.
Το σεμινάριο παρακολούθησαν, μεταξύ άλλων, η Σύμβουλος Εκπαίδευσης της 1^ης εκπαιδευτικής περιφέρειας Κορινθίας, κα Αναστασία Γκιόκα, η Διαμεσολαβήτρια Ρομά στη Συντονιστική Δομή Κοινωνικής Ένταξης Περιφέρειας Πελοποννήσου του Περιφερειακού Παρατηρητηρίου Κοινωνικής Ένταξης, κα Μαρία Καρναβά και η Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Εξαμιλίων κα Φωτεινή Σταμούλη, των οποίων η παρουσία ανέδειξε τη σημασία της σύνδεσης της επιστημονικής γνώσης με την εκπαιδευτική πράξη και την κοινότητα.
Αξίζουν θερμά συγχαρητήρια σε όλους για το υψηλό επίπεδο των εισηγήσεων, καθώς και για την άρτια οργάνωση και τη ζεστή φιλοξενία που συνέβαλαν καθοριστικά στην επιτυχία της διοργάνωσης.

Πραγματοποιήθηκε με επιτυχία η δραστηριότητα φιλαναγνωσίας στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Λουτρακίου Κορινθίας, στο πλαίσιο του Προγραμματισμού του Εκπαιδευτικού Έργου 2025–2026. Η δράση υλοποιήθηκε από την κα Αναστασία Γκιόκα, Σύμβουλο Εκπαίδευσης της 1ης Εκπαιδευτικής Περιφέρειας Π.Ε. Κορινθίας, σε συνεργασία με την κα Μαρία Καρναβά, Διαμεσολαβήτρια Ρομά της Συντονιστικής Δομής Κοινωνικής Ένταξης Περιφέρειας Πελοποννήσου και την κα  Μαρία Δερβίση, Κοινωνική Λειτουργό του Κέντρου Κοινότητας Δήμου Λουτρακίου.
Η θεματική της δράσης ήταν: «Η αξία της προσφοράς και της αγάπης μέσα από τη φιλαναγνωσία», με τους μαθητές της Β’ τάξης να συμμετέχουν ενεργά σε δραστηριότητες που προάγουν τη φιλαναγνωσία, την ενσυναίσθηση και τη συνεργασία.
Θερμές ευχαριστίες απευθύνονται στη Διευθύντρια του σχολείου για τη φιλοξενία και την άψογη συνεργασία, καθώς και στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές για την ενεργό συμμετοχή και το ενδιαφέρον τους.

Πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 23 Απριλίου 2026 διαδικτυακή συνάντηση συνεργασίας εκπαιδευτικών των Δημοτικών Σχολείων της 1ης και 3ης Εκπαιδευτικής Περιφέρειας Κορινθίας, με θέμα «Η ΑΙ στην εκπαίδευση: Από τη λειτουργία και τα ηθικά ζητήματα στην καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και την αξιοποίησή της από μαθητές & εκπαιδευτικούς».
Η συνάντηση διοργανώθηκε σε συνεργασία με τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης της 1ης Περιφέρειας κα Αναστασία Γκιόκα, τον Σύμβουλο Εκπαίδευσης της 3ης Περιφέρειας κ. Ηλία Γεραρή και το Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου (Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής).
Εισηγητής ήταν ο κος Παναγιώτης Τσιωτάκης, Επίκουρος Καθηγητής στο Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου, ο οποίος ανέπτυξε ζητήματα που αφορούν τη λειτουργία της Τεχνητής Νοημοσύνης, τα ηθικά ζητήματα που ανακύπτουν, καθώς και τις δυνατότητες παιδαγωγικά ασφαλούς αξιοποίησής της στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
Κατά τη διάρκεια της εισήγησης αναδείχθηκε ο ρόλος της Τεχνητής Νοημοσύνης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, μέσα από μια ισορροπημένη προσέγγιση. Επισημάνθηκε ότι η ΤΝ επηρεάζει ήδη τη σχολική πράξη, μετατοπίζοντας το ενδιαφέρον από την απλή αναζήτηση πληροφοριών στην ανάγκη ελέγχου, σύγκρισης και υπεύθυνης αξιοποίησής τους. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στους βασικούς κινδύνους για μαθητές ηλικίας 8-13 ετών, όπως η αξιοπιστία των πληροφοριών, η αποδυνάμωση της κριτικής σκέψης, η προστασία των προσωπικών δεδομένων, η πιθανή έκθεση σε ακατάλληλο περιεχόμενο και η αναπαραγωγή μεροληψιών. Παράλληλα, τονίστηκε η σημασία της καλλιέργειας της κριτικής σκέψης ως βασικής προϋπόθεσης για την ορθή χρήση της ΤΝ, καθώς και η ανάγκη η αξιοποίησή της να γίνεται με παιδαγωγικό σχεδιασμό και υπό την εποπτεία του εκπαιδευτικού. Τέλος, παρουσιάστηκαν ενδεικτικοί τρόποι αξιοποίησης της ΤΝ από τους εκπαιδευτικούς και δραστηριότητες που μπορούν να ενισχύσουν τη μαθητική σκέψη, με βασικό συμπέρασμα, ότι η ΤΝ μπορεί να λειτουργήσει υποστηρικτικά στην εκπαιδευτική διαδικασία χωρίς να υποκαθιστά τον ρόλο του εκπαιδευτικού, ο οποίος ρόλος του εκπαιδευτικού ως καθοδηγητή, κριτικού διαμεσολαβητή και φορέα αξιών παραμένει καθοριστικός.
Ευχαριστούμε θερμά τον εισηγητή κ. Παναγιώτη Τσιωτάκη για την ουσιαστική και ιδιαίτερα διαφωτιστική εισήγησή του, καθώς και για τη συμβολή του στον γόνιμο προβληματισμό γύρω από την αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση. Ευχαριστίες απευθύνονται επίσης στους/στις εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν ενεργά στη συνάντηση, συμβάλλοντας με το ενδιαφέρον και τον διάλογο στην επιτυχία της δράσης.

Ο Σύμβουλος Εκπαίδευσης Δασκάλων της 3^ης Εκπαιδευτικής Περιφέρειας κ. Ηλίας Γεραρής διοργάνωσε τη Δευτέρα 20 Απριλίου 2026 εκπαιδευτική δράση για τους  μαθητές και τις μαθήτριες των Ε’ και ΣΤ’ τάξεων του Δ.Σ. Καλλιάνων σε συνεργασία με  τη Δρ Φωτεινή Ραβάνη και τον Δρ. Αναστάσιο Καμπόλη, Χημικούς,  οι οποίοι  παρουσίασαν τη βιωματική, εκπαιδευτική δράση: «Μη φας πριν διαβάσεις! Εξερευνώντας μια ετικέτα τροφίμων και τι μπορεί αυτή να μας αποκαλύψει!».

Κατά τη διάρκεια της δράσης, τα παιδιά έλαβαν χρήσιμες πληροφορίες και ανέπτυξαν δεξιότητες που αφορούν την ανάγνωση και κατανόηση μιας ετικέτας τροφίμου (διατροφική δήλωση, συστατικά, ημερομηνία λήξης, αλλεργιογόνα). Στόχος της δράσης ήταν η ενίσχυση της ικανότητάς τους να προβαίνουν σε πιο υγιεινές, ασφαλείς και συνειδητές επιλογές στην καθημερινότητάς τους. Οι μαθητές/τριες ανταποκρίθηκαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον, συμμετείχαν ενεργά στις δραστηριότητες και ανέπτυξαν ουσιαστικό προβληματισμό σχετικά με τη σημασία της σωστής ενημέρωσης των καταναλωτών.